Heute haben die Lernhäuser 3 und 4 beim Projekt „Wir schreiben einen Roman“ teilgenommen. Heiner Kämmer und der Autor Klaus Prangenberg haben mit den Kindern gemeinsam eine Geschichte geschrieben. Die Ideen der Kinder wurden gesammelt und gemeinsam ein Text verfasst.
Unterstützt wurde das Projekt von unserem Förderverein und der Imhoff Stiftung – herzlichen Dank dafür!
Die Frösche haben das Thema Ramadan 2024 künstlerisch bearbeitet. Herausgekommen sind wunderschöne Karten.
Ich fand den Tag supergut, weil das Pesto mit den Keksen so lecker war!
A., Klasse 2c
Am 07.03.2024 stand in der Stufe 2 ein Geschmacksparcours auf dem Programm. Gefördert durch die Verbraucherzentrale NRW (EU-Schulprogramm) besuchte uns Frau Maretzke und stellte den Kindern verschiedene Aspekte unserer Ernährung vor.
An fünf verschiedenen Stationen (Milch-Station, Gemüse-Station, Obst-Station, Getreide-Station und Gewürze-Station) lernten die Kinder viel Neues über die jeweiligen Themengebiete kennen. So wurde entdeckt, welche Produkte aus welchem Getreide gemacht sind, wie sich verschiedene Gemüse-Sorten anfühlen, wie welches Obst schmeckt, wie Haferflocken hergestellt werden (inkusive selber herstellen), wie verschiedene Gewürze riechen, wie eine Vanille-Schote aussieht oder wie Pesto aus Basilikum schmeckt.
Die Kinder konnten also mit allen Sinnen sehr viel über Nahrung bzw. Ernährung lernen.
Und zum Abschluss noch einige Stimmen der Kinder.
DIe Frösche haben sich diese Woche an den Hundertwasser-Häusern probiert. Dabei wurden verschiedenste Farben und Materialien genutzt; sogar mit Lego wurde gebaut statt gemalt. Herausgekommen sind beeindruckende Ergebnisse.
Die Klasse 4a hat künstlerisch dargestellt, was wir uns alle wünschen.
An der GGS Nesselrodestraße gibt es insgesamt 12 Klassen, 3 Klassen pro Jahrgang. Auf dieser Seite finden Sie Berichte aus den einzelnen Klassen. Außerdem können Sie im Menü Interessantes aus jeder einzelnen Klasse entdecken.
Nach Karneval ist es nun endlich soweit: die Gesellschaftsspiele-AG startet wieder. Zum Start wurde ein neugewonnener Favorit ausgepackt und denen neuen Kinder in der AG vorgestellt: Schnitzeljagd! Dieses neue Spiel entwickelte sich schnell zum absoluten Lieblingsspiel der AG. Auch bei den neuen Kindern sorgte Schnitzeljagd sofort für eine Menge Spaß und Lacher.
Man darf gespannt sein, ob die nächsten neuen Spiele Schnitzeljagd den Rang ablaufen können.
Zusätzlich zu unserem JeKits-Projekt findet bei uns ein Projekt vom Künstler und Musiker Peter Wolf statt.
Hier machen Kinder erste Erfahrungen mit verschiedensten Orff-Instrumenten und gehen auf Klang-Entdeckungen. Die vierten Schuljahre und die OGS Kinder können am Projekt teilnehmen.
Die Erlebnisse und die Kompetenzen, die die Kinder dabei erwerben, bereichern nicht nur den Musikunterricht unserer Schule, sondern sind ein wichtiger Baustein auf dem Weg zum Musikverständnis.
Im März 2021 begannen die Schülerinnen und Schüler der GGS Nesselrodestraße am Projekt Bubbleberg mit der Künstlerin Silke Schatz zu arbeiten. Die Kinder lernen beim Arbeiten viele verschiedenen künstlerischen Techniken kennen, über die Malerei, die Keramik und Drucktechniken, dazu gehört auch die Cyanotypie bis zu handwerklichen Tätigkeiten, wie dem Bau von Holzkisten. Langsam tasten sich die Kinder und die Künstlerin an das große Ganze heran, das prozesshaft entstehen soll, um den Kindern zu folgen. Um den Kindern die Zeit zu geben, sich einzufinden in die Welt der Künste.
Aus ehemaligen Lüftungselementen soll der Bubbleberg entstehen (Entwurf: Silke Schatz).
In ihn eingelassen werden die Geschichtenkisten der Schülerinnen und Schüler.
Innerhalb der Kisten erzählen sie ihre Geschichten, öffnen sich ihre Universen und gemeinsam ergibt es ein großes Ganzes.
Diese Projekt wird gefördert durch das Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen, Coronahilfe 2020
Zusätzlich zu unserem Projekt GEWALTFREI LERNEN starteten wir ab dem Schuljahr 2022 wir das Projekt LUBO AUS DEM ALL.
Jedes Schuljahr startet in zweiten Klassen unserer Schule das Präventionsprogramm „Lubo aus dem All“. Durchgeführt wird es von der Schulsozialarbeiterin und den jeweiligen Klassenlehrerinnen, welche die Inhalte des Trainings auch in den Unterrichtsalltag einfließen lassen. Dieses Sozialtraining wurde von der Universität zu Köln (Heilpädagogische Akademie für Erziehungshilfe und Lernförderung) zur Förderung der emotionalen und sozialen Kompetenz entwickelt. Das Programm wurde wissenschaftlich als besonders wirksam evaluiert.
Die Kinder durchlaufen in der Schuleingangsphase mindestens 30 Trainingseinheiten, welche in drei Bausteine unterteilt sind. Begleitet wird der Unterricht von der Handpuppe „Lubo aus dem All“. Lubo ist daran interessiert von den Kindern etwas über Gefühle und Verhaltensweisen des sozialen Miteinanders von den Menschenkindern auf der Erde zu lernen.
Erster Baustein: Grundlagentraining
Im Grundlagentraining werden grundlegende Inhalte und Basiskompetenzen rund um das Thema Gefühle erarbeitet. Im ersten Schritt geht es dabei um das erkennen und interpretieren von eigenen Gefühlen und den Gefühlen der anderen. Erarbeitet werden die Gefühle: Wut, Trauer, Freude, Angst, Entspannung und Stolz. Ziel ist es, dass die Kinder am Ende der Einheit in der Lage sind die Gefühle erkennen und benennen zu können. Das gebastelte Stimmungsherz hilft auch danach den Emotionen Ausdruck zu verleihen und innerhalb der Klasse eine Kultur der Fürsorge zu entwickeln („Was ist los?“, „Wie können wir dir helfen?“).
Zweiter Baustein: Emotionsregulierung
Im zweiten Baustein erlernen die Kinder gezielte Strategien wie sie ihre Emotionen regulieren können und erarbeiten sich gemeinsam Handlungsalternativen. Als zentrales Symbol wird die „Stopp-Ampel“ eingeführt. Sie erinnert die Kinder in schwierigen Situationen daran, zu stoppen, zu überlegen und erst dann zu handeln. Der Erwerb von Emotionsregulationsstrategien hilft dabei in emotional aufwühlenden Situationen nicht affektiv, sondern überlegt zu handeln.
Dritter Baustein: Transfer- und Problemlösetraining
Der dritte Baustein nimmt die meiste Zeit in Anspruch, da in diesen Einheiten die erlernten Strategien eingeübt werden. Von zentraler Bedeutung ist die „Problemlöseformel“, welche Lubo gleich zu Beginn des letzten Bausteins einführt. Dieses 5-Schritte-Modell soll den Kindern dabei unterstützen mit schwierigen sozialen Situationen umzugehen.
Das Projekt Streithelfer*innen ist ein wichtiger Bestandteil des Sozialen Lernens in der GGS Nesselrodestraße. Die teilnehmenden Kinder lernen in der Streithelferausbildung den lösungsorientierten Umgang mit Streit und Konflikten.
Auf diese Weise soll in unserer Schule und OGS eine Streitkultur etabliert werden, die einen positiven Einfluss auf unser Schulklima hat. Die Kinder werden von der Schulsozialarbeiterin und der OGS-Leiterin ausgebildet und in ihrem Job als Streithelfer*innen betreut.
Die Ausbildung der Streithelfer*innen erfolgt nach dem Mediationsmodell (BMM).
Im Rahmen des BMM wurde für die Primarstufe ein Streitschlichtungskonzept entwickelt, das für die Kinder gut zu erlernen ist und das sie selbstständig anwenden können. Ziel ist es, den streitenden Kindern dabei zu helfen ihren Konflikt zu lösen.
Nach erfolgreicher Teilnahme an der Schulung werden die Streitschlichter*innen in Teams einmal wöchentlich in beiden Pausen eingesetzt. Durch ihre gelben Westen sie für alle Schüler*innen gut zu erkennen. Um die Streitkultur in unserer Schule weiter zu verankern, ziehen die Streithelfer*innen am Ende ihrer Ausbildung durch alle Klassen und spielen exemplarisch eine Streitschlichtung vor.
Die 5 Schritte der Streitschlichtung werden zudem als Bilder in den Klassen- und Gruppenräumen aufgehängt, damit der Ablauf der Streitschlichtung jederzeit jedem präsent ist.
Wir nehmen am Projekt JeKits in Kooperation mit der JazzHausSchule teil.
JeKitS bedeutet Jedem Kind Instrumente, Tanzen, Singen.
Die zentralen Ziele des Projekts sind gemeinsames Musizieren, kulturelle Teilhabegerechtigkeit und systematisch gepflegte Kooperation mit unserem außerschulischen Partner JazzHausSchule.
An unserer Schule haben die Kinder des ersten Schuljahres im Rahmen des Projekt eine zusätzliche Musikstunde mit professioneller Musiklehrkraft mit dem Schwerpunkt Singen. Die Teilnahme ist für alle Kinder kostenlos.
Für die weiteren Schuljahre bietet die JazzHausSchule ein Nachmittagsangebot an. Für die Teilnahme müssen die Eltern nur einen geringen Beitrag bezahlen.
Weitere Informationen dazu finden Sie auf der Seite des Projekts.
Unsere Kooperation mit der JazzHausSchule haben wir im Laufe der Zeit ausgeweitet. Bei Badarf kann in den Räumlichkeiten der Schule Instrumentalunterricht für Ihr Kind statt finden. Damit hat Ihr Kind einen kurzen Weg und die Möglichkeit des Musikunterrichts direkt im Anschluss an die OGS-Zeit oder während der OGS-Zeit. Die Dozenten der Jazzhausschule bieten eine grundlegende, langfristig angelegte Instrumental- und Gesangsausbildung. Dabei stellen sie sich auf die Interessen und Wünsche ihrer Kinder ein und fördern sie entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten und Begabungen. Grundsätzlich ist der Unterricht für alle Instrumente möglich.
Dieses Angebot gilt nur für die Schüler*innen der GGS Nesselrodestraße. Bei Interesse nehmen Sie bitte Kontakt mit der JazzHausSchule auf
Im Rahmen der Kooperation finden im schuleigenen Bandraum Youngsterbands statt. Hier singen und spielen Bandmitglieder „groovende“ Songs. Dabei werden nach und nach die „klassischen Bandinstrumente“ – Schlagzeug, Keyboard / Klavier, Gitarre, Bass – eingeführt und jedes Kind hat Gelegenheit, auf jedem der genannten Instrumente elementare Spieltechniken zu erlernen. Dies geschieht zunächst noch mehr oder weniger spielerisch in Verbindung mit Bewegung und darstellendem Spiel. Die Kinder erarbeiten sich ein Repertoire an Liedern, Evergreens aus Rock, Pop und Jazz. Dabei sind Kreativität und Phantasie gefragt: Die Kinder improvisieren Musik und entwickeln eigene Stücke.
Uns als Kollegium ist es sehr wichtig, die Kinder unserer Schule vielseitig zu fördern und zu fordern. Mit dem TuWas-Projekt der Handeskammer KölnBonn und unserem außerschulischem Partner AVG haben wir die naturwissenschaftlichen Experiementierkisten zusätzlich zu unserer Sachunterrichtsausttatung in die Klassen geholt. Es stehen jedes Jahr zwei neue Kisten zur Auswahl.
Die Themen sind für unterschiedliche Klassenstufen konzipiert. Jede Einheit beinhaltet das gesamte Experimentiermaterial für 30 Kinder sowie Lehrerhandbücher für die Vorbereitung jeder Unterrichtsstunde mit einem roten Faden, der durch die 16 aufeinander aufbauenden Lektionen führt.
Weitere Informationen finden Sie hier.
Die Zeit vor den Weihnachtsferien ist voller Vorfreude auf die geschmückten und beleuchteten Straßen der Stadt, auf die Geschenke und die süßen Leckereien Zuhause und in der Schule.
Es wird gebastelt, gebacken und liebevoll verpackt. Auch in der Schule schmücken die Kinder ihre Klassenräume und basteln schöne Kleinigkeiten für die Familie.
Zum Adventssingen treffen wir uns jeden Montag in der Turnhalle. Jede Stufe bereitet Lieder oder Aktionen vor, die dann vor der Schulgemeinschaft präsentiert werden.
Die Stimmung ist immer großartig und danach macht das Lernen noch viel mehr Spaß!
Gesunde Ernährung will früh gelernt sein!
Wir möchten unsere Schulkinder dabei unterstützen und nehmen seit dem Schuljahr 2021/22 an dem EU Schulobstprogramm teil.
Alle Klassen bekommen zweimal die Woche frisches Obst und Gemüse.
Unsere großartigen ehrenamtlichen Helfer aus der Elternschaft helfen beim Portionieren.
So kommt das Obst und Gemüse hygienisch und verzehrfertig in die Klassen.
Die Kinder freuen sich über die leckere Abwechslung am Vormittag.